語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。為進(jìn)一步貫徹落實(shí)國(guó)家“雙減”政策要求，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生感受語(yǔ)言的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、溝通力和表現(xiàn)力，以及培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)與表達(dá)的習(xí)慣，上珠小學(xué)開(kāi)展了“小小講解員”語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生利用周邊現(xiàn)有資源，搜集資料并進(jìn)行實(shí)地講解。 《我是小小講解員》是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第七單元口語(yǔ)交際的內(nèi)容，本次口語(yǔ)交際是讓學(xué)生從身邊的需求出發(fā)，有條理、清晰地向他人進(jìn)行介紹。 談話導(dǎo)入，揭示話題
教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)交流對(duì)講解工作和相關(guān)情境進(jìn)行熟悉，為后面更好地進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。 分組交流，確定內(nèi)容
因劉型生平業(yè)績(jī)陳列館就在我校旁邊，同學(xué)們經(jīng)常進(jìn)去參觀，對(duì)其比較熟悉，可操作性強(qiáng)，全班討論決定以劉型生平業(yè)績(jī)陳列館為基地開(kāi)展“小小講解員”實(shí)踐活動(dòng)。 搜集資料，擬定提綱 各小組圍繞講解內(nèi)容采用不同的方式搜集資料，有的小組網(wǎng)上查閱相關(guān)報(bào)導(dǎo)，有的小組進(jìn)行實(shí)地考察，有的小組詢(xún)問(wèn)老師……
搜集完資料后，各小組擬定講解提綱，按順序有條理的列出所要講解的重點(diǎn)，并用關(guān)鍵詞標(biāo)注出重點(diǎn)內(nèi)容。
組內(nèi)講解互評(píng)
組長(zhǎng)引導(dǎo)小組成員進(jìn)行講解，聽(tīng)的同學(xué)提出改進(jìn)意見(jiàn)，并對(duì)不明白的地方提出疑問(wèn)，講解員根據(jù)同學(xué)們意見(jiàn)，改進(jìn)自己的講解。 作業(yè)展
劉型生平業(yè)績(jī)陳列館共分為五個(gè)部分，展示時(shí)每組負(fù)責(zé)講解一個(gè)部分，各組派出代表進(jìn)行講解，在實(shí)踐中鍛煉自己的表達(dá)和應(yīng)變能力，讓我們來(lái)看看各組的表現(xiàn)吧。 評(píng)選“優(yōu)秀講解員”
學(xué)生們從講解的條理是否清楚、語(yǔ)氣和語(yǔ)速是否適當(dāng)、是否有動(dòng)作和表情輔助講解、是否能根據(jù)聽(tīng)眾反應(yīng)做出一定的調(diào)整這幾個(gè)方面進(jìn)行自評(píng)互評(píng)，評(píng)選出“優(yōu)秀講解員”。
本次實(shí)踐性作業(yè)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與作業(yè)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生搜集和積累有關(guān)材料的興趣和能力。學(xué)生表現(xiàn)積極，勁頭十足，有很強(qiáng)的交流欲望，講出了自己精心準(zhǔn)備的內(nèi)容，既增長(zhǎng)了知識(shí)，又開(kāi)拓了視野，鍛煉了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，更重要的是了解了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家劉型的生平事跡，同學(xué)們的心靈被老紅軍劉型偉大的革命精神凈化和洗禮。 |
