在深入落實“雙減”政策之下,麻山鎮(zhèn)中心小學 舉行“推門聽課月”教研活動。 婉玲老師:溫柔的話語中透著親切,輕松的講解中有著思索。 姚老師的課堂,嚴謹中不忘調(diào)動每一個學生 彭玉萍老師:認認真真做準備,輕輕松松授知識,扎扎實實打基礎(chǔ)。 龍華老師:從思考到表達,從推算到結(jié)論,充分相信學生,真正將課堂交給孩子。 歐陽老師:從教六年,首帶畢業(yè)班,從容淡定,滔滔不絕。 兩年教學時間還不到的婧婧老師,自信大方,課堂上神采飛揚,張力十足。 譚娜老師:借助簡易教具,帶領(lǐng)學生攻克不規(guī)則物體容積的難題 易芳老師:引導孩子敢說敢想,想說愿寫一一我的好朋友。 韶云老師:細細思量,牽著手,帶著走,希望不落下一個孩子 朱朱老師:靈活使用電子白板為教學服務(wù),知識要點抓得緊落得實。 素素老師:板書書寫規(guī)范,解題思路清晰,數(shù)學語言精煉,讓二年級的孩子也開始形成自己的數(shù)學思維了 丁老師:緊張之后,漸入佳境,課堂最后,激情迸發(fā)。引領(lǐng)著學生感受“千年夢圓”的欣慰,引導著學生樹立科技強國的志向。 雙雙老師:以讀促講,讓《守株待兔》的故事更深入孩子內(nèi)心 海燕老師的課堂,從容,清晰,讓孩子說,聽孩子讀,無論學生如何發(fā)揮,主線一直握在她手。 曉艷老師:從生活實際入手,一步一個腳印,帶領(lǐng)學生解決兩步應(yīng)用題。 每一堂課,以鈴聲為準,推門而入。老師們有瞬間的思路調(diào)整,孩子們有片刻的驚訝遲疑,卻都能在極短的時間進入角色,讓隨堂課也有別樣精彩。 每堂課后,聽課小組積極交流,從教材的處理,教學方法的選擇,課件一體機小工具的使用到各自對教學的建議,充分又中肯,授課者與聽課者皆從中受益,收獲多又多。 校長亦是每堂課都到課堂現(xiàn)場,課后或小組或單獨與老師進行了真誠的交流。教師會上,提出:雙減政策之下,向四十分鐘要質(zhì)量是我們每位老師的課堂準則。如何讓孩子在有限的時間內(nèi),將教學內(nèi)容有效把握,這是對我們老師提的更高的要求。本輪隨堂課,我們有可喜的課堂值得學習,也有個別的課堂需要深思。我們允許不足,但我們更要端正態(tài)度,真正在每一節(jié)隨堂課上師有所授,生有所得。 |