在深入落實“雙減”政策之下，麻山鎮(zhèn)中心小學 舉行“推門聽課月”教研活動。 婉玲老師：溫柔的話語中透著親切，輕松的講解中有著思索。
姚老師的課堂，嚴謹中不忘調(diào)動每一個學生
彭玉萍老師：認認真真做準備，輕輕松松授知識，扎扎實實打基礎(chǔ)。
龍華老師：從思考到表達，從推算到結(jié)論，充分相信學生，真正將課堂交給孩子。
歐陽老師：從教六年，首帶畢業(yè)班，從容淡定，滔滔不絕。
兩年教學時間還不到的婧婧老師，自信大方，課堂上神采飛揚，張力十足。
譚娜老師：借助簡易教具，帶領(lǐng)學生攻克不規(guī)則物體容積的難題
易芳老師：引導孩子敢說敢想，想說愿寫一一我的好朋友。
韶云老師：細細思量，牽著手，帶著走，希望不落下一個孩子
朱朱老師：靈活使用電子白板為教學服務(wù)，知識要點抓得緊落得實。
素素老師：板書書寫規(guī)范，解題思路清晰，數(shù)學語言精煉，讓二年級的孩子也開始形成自己的數(shù)學思維了
丁老師：緊張之后，漸入佳境，課堂最后，激情迸發(fā)。引領(lǐng)著學生感受“千年夢圓”的欣慰，引導著學生樹立科技強國的志向。
雙雙老師：以讀促講，讓《守株待兔》的故事更深入孩子內(nèi)心
海燕老師的課堂，從容，清晰，讓孩子說，聽孩子讀，無論學生如何發(fā)揮，主線一直握在她手。
曉艷老師：從生活實際入手，一步一個腳印，帶領(lǐng)學生解決兩步應(yīng)用題。
每一堂課，以鈴聲為準，推門而入。老師們有瞬間的思路調(diào)整，孩子們有片刻的驚訝遲疑，卻都能在極短的時間進入角色，讓隨堂課也有別樣精彩。 每堂課后，聽課小組積極交流，從教材的處理，教學方法的選擇，課件一體機小工具的使用到各自對教學的建議，充分又中肯，授課者與聽課者皆從中受益，收獲多又多。 校長亦是每堂課都到課堂現(xiàn)場，課后或小組或單獨與老師進行了真誠的交流。教師會上，提出：雙減政策之下，向四十分鐘要質(zhì)量是我們每位老師的課堂準則。如何讓孩子在有限的時間內(nèi)，將教學內(nèi)容有效把握，這是對我們老師提的更高的要求。本輪隨堂課，我們有可喜的課堂值得學習，也有個別的課堂需要深思。我們允許不足，但我們更要端正態(tài)度，真正在每一節(jié)隨堂課上師有所授，生有所得。 |
