憑著對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，對(duì)教育的執(zhí)著， 她扎根鄉(xiāng)村學(xué)校， 一路奉獻(xiàn)，一路收獲。 奉獻(xiàn)的是時(shí)間，是心血， 收獲的是學(xué)生的笑臉， 家長(zhǎng)的美譽(yù)，同事的認(rèn)可。 她用責(zé)任與熱情打動(dòng)了身邊每一個(gè)人， 把看似枯燥的工作繪成了最美的風(fēng)景。 她就是入選 全國(guó)鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師支持計(jì)劃 的臘市鎮(zhèn)廟嶺小學(xué)教師 尹富
她是不忘初心的“匠人” 她用真誠(chéng)打動(dòng)學(xué)生的心靈， 用熱情點(diǎn)燃學(xué)生的激情。 站在樓下都可以聽(tīng)見(jiàn)她鏗鏘有力、 充滿激情的講課聲。 看似枯燥的知識(shí)， 被她著色添彩， 描繪成迷人的畫(huà)卷。
2016年，90后女大學(xué)生尹富踏入了人民教師的行列。5年來(lái)，無(wú)論是班主任工作，還是語(yǔ)文教學(xué)工作，她都兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍。在她文雅、內(nèi)斂的外表下有一股沖勁和韌勁兒，對(duì)待工作，她永遠(yuǎn)充滿熱情。在農(nóng)村小學(xué)，老師一般都會(huì)身兼“數(shù)職”，剛來(lái)到學(xué)校，尹富不僅擔(dān)任了三年級(jí)的班主任兼語(yǔ)文老師、美術(shù)老師和音樂(lè)老師，還主動(dòng)承擔(dān)了學(xué)校的少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作，積極開(kāi)展學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，豐富孩子們的校園生活。 當(dāng)看到班里的學(xué)生水平參差不齊，學(xué)困生最基本的字詞都不愿意花時(shí)間記，課文也不想讀時(shí)，尹富在虛心學(xué)習(xí)向教師前輩討教教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，千方百計(jì)創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法。她采取“一個(gè)蘿卜一個(gè)坑”的學(xué)習(xí)方法：一個(gè)優(yōu)等生和一個(gè)學(xué)困生為一個(gè)組合，每天根據(jù)不同的學(xué)生制定程度不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，每個(gè)組合完成自己的任務(wù)就可以得到一個(gè)蘿卜，然后貼到“坑里”，一周統(tǒng)計(jì)一次，比一比哪一個(gè)組得到的蘿卜最多。她還自掏腰包買來(lái)很多學(xué)習(xí)用品、小零食作為獎(jiǎng)品。 在尹富的“推波助瀾”下，孩子們積極向上，互相幫助，互相監(jiān)督和鼓勵(lì)，很快在全班形成了一股你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。在第一年期末統(tǒng)考中，孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高。 她是愛(ài)生如子的“園丁” 少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)， 在尹富的教學(xué)理念里， 成長(zhǎng)比分?jǐn)?shù)更重要， 陪伴比管束更可行， 她一直在引導(dǎo)愛(ài)護(hù)和守望， 就像是稻田的一脈溫泉， 暖暖地流淌，潤(rùn)物無(wú)聲。
鄉(xiāng)村的孩子有很多是留守兒童，父母遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)務(wù)工，在缺乏父母的關(guān)愛(ài)的同時(shí)，日常生活的自理能力也不強(qiáng)，這些孩子需要更多的關(guān)注。擔(dān)任低年級(jí)孩子班主任的她，在開(kāi)學(xué)的入學(xué)教育中尤其注重培養(yǎng)學(xué)生的自理能力。低年級(jí)的小朋友甚是貪玩，炎炎夏日，每個(gè)小家伙的頭發(fā)都是玩得濕漉漉的；寒冷的冬天，又是被寒風(fēng)吹得手臉紅腫。 尹富不僅教會(huì)這些少不更事的孩子們梳發(fā)，整理書(shū)包、抽屜，打掃班級(jí)衛(wèi)生，更是時(shí)刻關(guān)注他們的身心健康。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，她不僅僅是老師更是家人。留守兒童的父母長(zhǎng)年在外打工，為了讓家長(zhǎng)能夠更多地了解到孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況，她建立了班級(jí)微信群，在家長(zhǎng)群分享孩子認(rèn)真讀書(shū)練字的樣子、元旦表演的精彩瞬間、拿到獎(jiǎng)狀時(shí)開(kāi)心的笑臉…… 尹富深信身教勝于言教，她用自己的一言一行示范，潛移默化影響熏陶教育學(xué)生。她愛(ài)讀書(shū)，經(jīng)常利用班會(huì)課和學(xué)生分享讀書(shū)心得，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的去讀書(shū)，將閱讀成為興趣，形成習(xí)慣。 她是刻苦鉆研的“蜜蜂” 她總是虛心地請(qǐng)教于他人， 勤勉地問(wèn)道于網(wǎng)絡(luò)， 執(zhí)著地求知于書(shū)本， 持之以恒， 便成就了她勤學(xué)好問(wèn)、 善思謹(jǐn)行的治學(xué)風(fēng)格。 她猶如一只辛勤的蜜蜂不斷耕耘， 默默收獲。
尹富在日記中寫(xiě)道：“我熱愛(ài)自己的工作，如同熱愛(ài)自己的生命�！弊鳛橐幻嗄杲處煟诋�(dāng)今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢(shì)下，要做好這份自己熱愛(ài)的事業(yè)，就必須不斷學(xué)習(xí)，勤于實(shí)踐，不斷提高教書(shū)育人本領(lǐng)。 一有時(shí)間，她便會(huì)在網(wǎng)上搜索教案、進(jìn)網(wǎng)站、微信公眾號(hào)學(xué)習(xí)，并積極撰寫(xiě)論文，2019年，她撰寫(xiě)的論文《新教材改變一個(gè)陳舊觀點(diǎn)》刊登于教育雜志《教育信息化論壇》元月版。 針對(duì)學(xué)校提倡的“棋文化”，她明確目標(biāo)，加強(qiáng)校本研修，積極參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，堅(jiān)持不懈、有效地開(kāi)發(fā)和落實(shí)農(nóng)村校本課程，她還把語(yǔ)文學(xué)科與棋藝相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積累棋成語(yǔ)、棋諺語(yǔ)，在教學(xué)生擺棋盤(pán)的過(guò)程中訓(xùn)練學(xué)生記憶力，再將其應(yīng)用到語(yǔ)文課上，讓學(xué)生在情景再現(xiàn)的情況下理解和背誦課文，真正做好孩子們的引路人。 天道酬勤，她付出的每一份汗水都是勤奮的結(jié)晶。參加工作以來(lái)，她先后榮獲江西省少先隊(duì)輔導(dǎo)員風(fēng)采展示少先隊(duì)活動(dòng)案例講解小學(xué)組個(gè)人特等獎(jiǎng)；江西省中小學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育“圓夢(mèng)中國(guó) 全面小康”主題征文比賽指導(dǎo)老師一等獎(jiǎng)；萍鄉(xiāng)市少先隊(duì)輔導(dǎo)員風(fēng)采展示活動(dòng)一等獎(jiǎng)；萍鄉(xiāng)市“學(xué)習(xí)龔全珍師德楷模——做優(yōu)秀人民教師”演講比賽一等獎(jiǎng)；萍鄉(xiāng)市語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽一等獎(jiǎng);萍鄉(xiāng)市中小學(xué)思想政治微課大賽一等獎(jiǎng)；萍鄉(xiāng)市“首批教壇新秀”稱號(hào)；2019年“萍鄉(xiāng)市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”；2018年萍鄉(xiāng)市“魅力教師”。 |
