秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸。為推動我校教育研究和教學(xué)實(shí)踐的合作交流，促進(jìn)均衡發(fā)展，搭建校級教師學(xué)習(xí)交流平臺，進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量。11月4日—8日，臘市鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行了主題為“AI賦能啟未來，核心素養(yǎng)煥光彩”的教學(xué)開放周活動。 制定方案 周密安排 為保障本次活動有效、順利地開展，學(xué)校制定了詳細(xì)的活動方案，確定上課順序及評分細(xì)則。本次共有15堂課，包含了多門課程。 課堂展示 精彩紛呈 水本無華，相撞而生漣漪；石本無火，相擊而生靈光。比賽現(xiàn)場精彩紛呈，亮點(diǎn)迭出。教師們揮灑自如，奮勇爭先，不僅向大家展示了良好的精神風(fēng)貌、先進(jìn)的教學(xué)理念、深厚的專業(yè)學(xué)識和精湛的教學(xué)技藝，還打造了一節(jié)節(jié)既有高度和深度、又有熱度和活度的魅力課堂。 生動有趣的英語課 王文燁老師執(zhí)教的是五年級上冊unit3 What would you like ?partB let’s learn。王老師先以一首歌曲把孩子們帶入英語的世界，復(fù)習(xí)了舊知，也活躍了課堂氣氛，隨后通過創(chuàng)設(shè)情境引出課題，將目標(biāo)單詞放在具體語境和情景中教授并操練，致力做到詞不離句，句不離篇。通過采購前調(diào)查完成本節(jié)課功能句型的輸出，最后介紹萍鄉(xiāng)美食提高了學(xué)生的文化素養(yǎng)，增強(qiáng)了學(xué)生的文化自信。整節(jié)課寓教于樂，收放自如，達(dá)到了教師啟動，師生互動，生生互動的效果，學(xué)生們學(xué)得意猶未盡。
張鑫老師執(zhí)教的五年級上冊第四單元A部分的詞匯課。核心素養(yǎng)理念中指出，教師應(yīng)在日常教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效性情境，提出開放性問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。張老師這節(jié)課的設(shè)計(jì)便是以思維培養(yǎng)為導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)了從English party預(yù)演到English party表演秀，在情境里貫穿聽說讀寫等多種形式的學(xué)習(xí)活動，在情境推進(jìn)過程中，教師善于用問題引領(lǐng)，學(xué)會引“導(dǎo)”，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究中激活各自思維。
開放多元的體育課堂 彭斌老師執(zhí)教的是二年級體育《迎面接力跑》。課堂上，彭老師巧妙創(chuàng)設(shè)紅軍長征情境，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣和參與熱情。在教學(xué)過程中，學(xué)生們仿佛化身為小戰(zhàn)士，積極投入到接力跑活動中。這種情境設(shè)置不僅讓體育課變得更加生動有趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和競爭意識。整堂課教學(xué)方法得當(dāng)，示范規(guī)范，指導(dǎo)耐心。通過講解紅軍長征中的故事，讓學(xué)生在鍛煉身體的同時，也接受了一次深刻的愛國主義教育。
引人入勝的數(shù)學(xué)課堂 段淑婧老師執(zhí)教的是四年級上冊《沏茶問題》，本節(jié)課中段老師立足于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，踐行課標(biāo)理念，讓學(xué)生借助“沏茶、做家務(wù)”等一系列生活實(shí)例，經(jīng)歷“議一議、擺一擺、算一算，說一說”的探索過程，在多種沏茶方案的對比中，體會統(tǒng)籌思想在生活中的應(yīng)用價值。緊湊的教學(xué)環(huán)節(jié)，巧妙的問題引領(lǐng)，精準(zhǔn)的目標(biāo)定位，一步步將孩子們引入活躍的思維訓(xùn)練，最終高效的達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。
活潑且靈動的晏玉鳳老師執(zhí)教的是六年級數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)上冊《圓的認(rèn)識》。她通過創(chuàng)設(shè)生動豐富的數(shù)學(xué)情境，讓學(xué)生在感受生活中圓的美的同時，從中發(fā)現(xiàn)有關(guān)數(shù)學(xué)的成分——平面圖形圓。她精心設(shè)計(jì)課堂活動，充分體現(xiàn)趣味性和層次性。讓學(xué)生在小組活動中通過折一折，畫一畫，量一量等動手操作實(shí)踐活動，自主發(fā)現(xiàn)圓的特征等數(shù)學(xué)知識，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主、合作、探究。讓學(xué)生變被動為主動，把“學(xué)數(shù)學(xué)”變?yōu)椤白鰯?shù)學(xué)”和“數(shù)學(xué)的思考”。
鄔薇老師執(zhí)教的《認(rèn)識周長》深入專研教材，將課堂交給學(xué)生。通過讓學(xué)生動手畫一畫，描一描，量一量等親身感受到邊線是物體表面一周的長度，引導(dǎo)學(xué)生理解周長的概念。在測量環(huán)節(jié)，通過實(shí)踐操作、小組合作等方式，讓學(xué)生親自動手測量不同圖形的周長，打通“一周”和“周長”的關(guān)系，化曲為直引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識周長，凸顯概念的本質(zhì)。從易到難的知識層次、豐富多彩的練習(xí)形式，每個環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)又環(huán)環(huán)相扣，逐步引領(lǐng)學(xué)生理解概念的內(nèi)涵和外延。
精彩絕倫的語文課堂 彭金輝老師執(zhí)教的四年級上冊的《普羅米修斯》。教學(xué)中緊扣新課標(biāo)理念，將語文核心素養(yǎng)融入各個環(huán)節(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生圈畫批注、交流分享，深入感悟神話之“神”。在拒還火種情節(jié)，抓關(guān)鍵詞體會普羅米修斯的堅(jiān)定；被鎖山上處，在 AI 的輔助教學(xué)下，學(xué)生的情感體驗(yàn)更加豐富，審美創(chuàng)造與語言運(yùn)用得到高度融合。整堂課學(xué)生積極參與，展現(xiàn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和文本分析能力，體現(xiàn)較強(qiáng)的審美創(chuàng)造與語言運(yùn)用。
柳娟老師在引導(dǎo)學(xué)生描述場景、講述故事的活動中鍛煉了孩子的語言表達(dá)能力，體現(xiàn)了語言建構(gòu)與運(yùn)用素養(yǎng)。學(xué)習(xí)任務(wù)群設(shè)計(jì)合理，從復(fù)習(xí)舊知到深入探究文本，任務(wù)層層遞進(jìn)。教學(xué)評一體化顯著，教師對學(xué)生的朗讀、回答及時給予鼓勵性評價，推動學(xué)習(xí)進(jìn)程。 學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)有效，借助詞句想象畫面以及聯(lián)系生活實(shí)際理解內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地把握課文。建議在課堂中設(shè)置激勵性評價措施，如“五星爭冠”，使課堂氣氛更加活躍，也增強(qiáng)小組合作能力和凝聚力。同時，可拓展閱讀各少數(shù)民族的特色節(jié)日，讓學(xué)生更全面地了解民族知識，激發(fā)民族自豪感。
段蘇老師執(zhí)教的《葡萄溝》一課精彩紛呈。教學(xué)內(nèi)容豐富詳實(shí)，生動展現(xiàn)葡萄溝的風(fēng)土人情。教學(xué)方法多樣，通過圖片、視頻等激發(fā)興趣，引導(dǎo)參與，課文朗讀多樣化。老師態(tài)度親切熱情，尊重學(xué)生想法。值得稱贊的是，老師備課精心，準(zhǔn)備充足，資料收集全面，設(shè)計(jì)合理，這使教學(xué)效果顯著，知識點(diǎn)掌握良好，讓葡萄溝印在了學(xué)生的心中。
德潤人心的道德與法治課 段紹杰老師執(zhí)教的是《美麗文字，民族瑰寶》，她通過創(chuàng)設(shè)情境，以參觀博物館入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，順利地導(dǎo)入了本課的話題，選取學(xué)生都很熟悉的人民幣為載體，帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、辨識人民幣上的多民族文字，感受文字的豐富多樣。"漢字"是本課的核心，課堂上，她充分利用漢字作為表意文字的特點(diǎn)，通過游戲活動讓學(xué)生判斷甲骨文對應(yīng)的漢字，激發(fā)了學(xué)生對古漢字的興趣。同時通過對漢字演變過程的了解以及古代優(yōu)秀書法作品的欣賞，讓學(xué)生感悟我國文字的古老優(yōu)美，醞釀情感，從而形成對祖國文字由表及里的認(rèn)同感。她以文字為起點(diǎn)和媒介，將修身正行的德育要求逐步滲透到學(xué)生的實(shí)踐行為之中。
糜子怡老師執(zhí)教的《這些事我來做》旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的寶貴品質(zhì)。課堂中，糜老師通過讓學(xué)生分小組體驗(yàn)家務(wù)勞動，然后讓學(xué)生交流做家務(wù)的小妙招和做家務(wù)的心得。對同伴的采訪中，讓學(xué)生更好地體悟做家務(wù)的意義，培養(yǎng)做家務(wù)的興趣和主動性。通過課本的“案例分享”讓學(xué)生找到榜樣的力量，更深刻地理解家務(wù)的意義，樹立“家庭小主人翁”的意識，多做力所能及的家務(wù)，替家人分憂。提高自理能力和自立能力。
妙趣橫生的美術(shù)、科學(xué)、音樂課 王婷芳老師執(zhí)教的是三年級美術(shù)課《美麗的鮮花》。課程結(jié)構(gòu)清楚，過程流暢，從導(dǎo)入到實(shí)踐再到總結(jié)，一氣呵成。目標(biāo)明確合理，既抓住了重點(diǎn)，又成功突破了難點(diǎn)。教學(xué)手段多樣，尤其引入了AI，為課堂增添了現(xiàn)代科技元素。從教學(xué)效果來看，十分明顯，學(xué)生們積極參與，創(chuàng)作出了許多優(yōu)秀的作品，充分展現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力和想象力。
易新宜老師的《誰在運(yùn)動》這堂科學(xué)課設(shè)計(jì)用心，環(huán)節(jié)緊湊。教學(xué)目標(biāo)明確，通過多種游戲與實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解了參照物、運(yùn)動與靜止的概念�；顒釉O(shè)計(jì)巧妙，激發(fā)了學(xué)生的主動探索積極性。教師引導(dǎo)到位，學(xué)生參與度高，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)層層導(dǎo)入，課堂氛圍活躍。同時，利用多媒體輔助教學(xué)， AI技術(shù)的運(yùn)用，增強(qiáng)了直觀性與趣味性，提高了學(xué)生探索的興趣。
劉焰老師執(zhí)教的《小蘇打與白醋的反應(yīng)》，她巧妙地以“神奇的魔法”開啟課堂，瞬間點(diǎn)燃學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心與探索欲。教學(xué)流程精心設(shè)計(jì)，環(huán)環(huán)相扣，從引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察小蘇打與白醋的特性起始，逐步推進(jìn)至通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證兩者混合變化的猜想，邏輯縝密；燃燒實(shí)驗(yàn)精準(zhǔn)直觀判斷氣體不支持燃燒，紫甘藍(lán)汁實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證液體新物質(zhì)生成。多維度探究助力學(xué)生領(lǐng)悟反應(yīng)原理，在充分彰顯科學(xué)魅力與樂趣之際，切實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)思維與實(shí)踐能力。
彭倩老師執(zhí)教的二年級的音樂課《小紅帽》充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。教師巧妙地引導(dǎo)學(xué)生主動參與到音樂學(xué)習(xí)中。從課堂導(dǎo)入開始，就激發(fā)了學(xué)生的興趣。通過播放《小紅帽》的故事動畫，讓學(xué)生迅速進(jìn)入情境，為學(xué)唱歌曲做了很好的鋪墊。在教唱過程中，教師鼓勵學(xué)生自主試唱，發(fā)現(xiàn)問題后再進(jìn)行針對性指導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生們在課堂上積極發(fā)言，分享自己對歌曲的理解和感受。小組合作表演環(huán)節(jié)更是充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。每個學(xué)生都能在課堂上找到自己的角色，展示自己的才華。
“聽”以促教 “評”以致遠(yuǎn) 各學(xué)科老師們積極參與聽課和評課，聚焦新課程理念的課堂落實(shí)情況，積極發(fā)言、各抒己見，老師們在評課議課中不斷碰撞出思維的火花，學(xué)其所長，研有所得，營造了濃厚的教研氛圍。
開放周活動已圓滿落幕，但我們教研的步伐永不停歇。我校定將以此次活動為契機(jī)，在教育教學(xué)的沃土里深耕細(xì)作，持續(xù)讓AI之花在課堂絢爛綻放，同時全力推進(jìn)五育融合，為孩子們的成長筑牢基石。 |
