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“AI賦能啟未來,核心素養(yǎng)煥光彩”‍——臘市鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)開放周

2024-11-13 09:19| 發(fā)布者: admin| 評論: 0

摘要: 秋風(fēng)起兮白云飛,草木黃落兮雁南歸。為推動我校教育研究和教學(xué)實(shí)踐的合作交流,促進(jìn)均衡發(fā)展,搭建校級教師學(xué)習(xí)交流平臺,進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量。11月4日—8日,臘市鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行了主題為“AI賦能啟未來,核心素 ...

秋風(fēng)起兮白云飛,草木黃落兮雁南歸。為推動我校教育研究和教學(xué)實(shí)踐的合作交流,促進(jìn)均衡發(fā)展,搭建校級教師學(xué)習(xí)交流平臺,進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量。11月4日—8日,臘市鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行了主題為“AI賦能啟未來,核心素養(yǎng)煥光彩”的教學(xué)開放周活動。

制定方案  周密安排

為保障本次活動有效、順利地開展,學(xué)校制定了詳細(xì)的活動方案,確定上課順序及評分細(xì)則。本次共有15堂課,包含了多門課程。

課堂展示  精彩紛呈

水本無華,相撞而生漣漪;石本無火,相擊而生靈光。比賽現(xiàn)場精彩紛呈,亮點(diǎn)迭出。教師們揮灑自如,奮勇爭先,不僅向大家展示了良好的精神風(fēng)貌、先進(jìn)的教學(xué)理念、深厚的專業(yè)學(xué)識和精湛的教學(xué)技藝,還打造了一節(jié)節(jié)既有高度和深度、又有熱度和活度的魅力課堂。

生動有趣的英語課

王文燁老師執(zhí)教的是五年級上冊unit3 What would you like ?partB let’s learn。王老師先以一首歌曲把孩子們帶入英語的世界,復(fù)習(xí)了舊知,也活躍了課堂氣氛,隨后通過創(chuàng)設(shè)情境引出課題,將目標(biāo)單詞放在具體語境和情景中教授并操練,致力做到詞不離句,句不離篇。通過采購前調(diào)查完成本節(jié)課功能句型的輸出,最后介紹萍鄉(xiāng)美食提高了學(xué)生的文化素養(yǎng),增強(qiáng)了學(xué)生的文化自信。整節(jié)課寓教于樂,收放自如,達(dá)到了教師啟動,師生互動,生生互動的效果,學(xué)生們學(xué)得意猶未盡。



張鑫老師執(zhí)教的五年級上冊第四單元A部分的詞匯課。核心素養(yǎng)理念中指出,教師應(yīng)在日常教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效性情境,提出開放性問題,從而培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。張老師這節(jié)課的設(shè)計(jì)便是以思維培養(yǎng)為導(dǎo)向,創(chuàng)設(shè)了從English party預(yù)演到English party表演秀,在情境里貫穿聽說讀寫等多種形式的學(xué)習(xí)活動,在情境推進(jìn)過程中,教師善于用問題引領(lǐng),學(xué)會引“導(dǎo)”,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究中激活各自思維。



開放多元的體育課堂

彭斌老師執(zhí)教的是二年級體育《迎面接力跑》。課堂上,彭老師巧妙創(chuàng)設(shè)紅軍長征情境,極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣和參與熱情。在教學(xué)過程中,學(xué)生們仿佛化身為小戰(zhàn)士,積極投入到接力跑活動中。這種情境設(shè)置不僅讓體育課變得更加生動有趣,還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和競爭意識。整堂課教學(xué)方法得當(dāng),示范規(guī)范,指導(dǎo)耐心。通過講解紅軍長征中的故事,讓學(xué)生在鍛煉身體的同時,也接受了一次深刻的愛國主義教育。



引人入勝的數(shù)學(xué)課堂

段淑婧老師執(zhí)教的是四年級上冊《沏茶問題》,本節(jié)課中段老師立足于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)出發(fā),創(chuàng)設(shè)問題情境,踐行課標(biāo)理念,讓學(xué)生借助“沏茶、做家務(wù)”等一系列生活實(shí)例,經(jīng)歷“議一議、擺一擺、算一算,說一說”的探索過程,在多種沏茶方案的對比中,體會統(tǒng)籌思想在生活中的應(yīng)用價值。緊湊的教學(xué)環(huán)節(jié),巧妙的問題引領(lǐng),精準(zhǔn)的目標(biāo)定位,一步步將孩子們引入活躍的思維訓(xùn)練,最終高效的達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。



活潑且靈動的晏玉鳳老師執(zhí)教的是六年級數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)上冊《圓的認(rèn)識》。她通過創(chuàng)設(shè)生動豐富的數(shù)學(xué)情境,讓學(xué)生在感受生活中圓的美的同時,從中發(fā)現(xiàn)有關(guān)數(shù)學(xué)的成分——平面圖形圓。她精心設(shè)計(jì)課堂活動,充分體現(xiàn)趣味性和層次性。讓學(xué)生在小組活動中通過折一折,畫一畫,量一量等動手操作實(shí)踐活動,自主發(fā)現(xiàn)圓的特征等數(shù)學(xué)知識,充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主、合作、探究。讓學(xué)生變被動為主動,把“學(xué)數(shù)學(xué)”變?yōu)椤白鰯?shù)學(xué)”和“數(shù)學(xué)的思考”。



鄔薇老師執(zhí)教的《認(rèn)識周長》深入專研教材,將課堂交給學(xué)生。通過讓學(xué)生動手畫一畫,描一描,量一量等親身感受到邊線是物體表面一周的長度,引導(dǎo)學(xué)生理解周長的概念。在測量環(huán)節(jié),通過實(shí)踐操作、小組合作等方式,讓學(xué)生親自動手測量不同圖形的周長,打通“一周”和“周長”的關(guān)系,化曲為直引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識周長,凸顯概念的本質(zhì)。從易到難的知識層次、豐富多彩的練習(xí)形式,每個環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)又環(huán)環(huán)相扣,逐步引領(lǐng)學(xué)生理解概念的內(nèi)涵和外延。



精彩絕倫的語文課堂

彭金輝老師執(zhí)教的四年級上冊的《普羅米修斯》。教學(xué)中緊扣新課標(biāo)理念,將語文核心素養(yǎng)融入各個環(huán)節(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生圈畫批注、交流分享,深入感悟神話之“神”。在拒還火種情節(jié),抓關(guān)鍵詞體會普羅米修斯的堅(jiān)定;被鎖山上處,在 AI 的輔助教學(xué)下,學(xué)生的情感體驗(yàn)更加豐富,審美創(chuàng)造與語言運(yùn)用得到高度融合。整堂課學(xué)生積極參與,展現(xiàn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和文本分析能力,體現(xiàn)較強(qiáng)的審美創(chuàng)造與語言運(yùn)用。



柳娟老師在引導(dǎo)學(xué)生描述場景、講述故事的活動中鍛煉了孩子的語言表達(dá)能力,體現(xiàn)了語言建構(gòu)與運(yùn)用素養(yǎng)。學(xué)習(xí)任務(wù)群設(shè)計(jì)合理,從復(fù)習(xí)舊知到深入探究文本,任務(wù)層層遞進(jìn)。教學(xué)評一體化顯著,教師對學(xué)生的朗讀、回答及時給予鼓勵性評價,推動學(xué)習(xí)進(jìn)程。

學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)有效,借助詞句想象畫面以及聯(lián)系生活實(shí)際理解內(nèi)容,幫助學(xué)生更好地把握課文。建議在課堂中設(shè)置激勵性評價措施,如“五星爭冠”,使課堂氣氛更加活躍,也增強(qiáng)小組合作能力和凝聚力。同時,可拓展閱讀各少數(shù)民族的特色節(jié)日,讓學(xué)生更全面地了解民族知識,激發(fā)民族自豪感。



段蘇老師執(zhí)教的《葡萄溝》一課精彩紛呈。教學(xué)內(nèi)容豐富詳實(shí),生動展現(xiàn)葡萄溝的風(fēng)土人情。教學(xué)方法多樣,通過圖片、視頻等激發(fā)興趣,引導(dǎo)參與,課文朗讀多樣化。老師態(tài)度親切熱情,尊重學(xué)生想法。值得稱贊的是,老師備課精心,準(zhǔn)備充足,資料收集全面,設(shè)計(jì)合理,這使教學(xué)效果顯著,知識點(diǎn)掌握良好,讓葡萄溝印在了學(xué)生的心中。



德潤人心的道德與法治課

段紹杰老師執(zhí)教的是《美麗文字,民族瑰寶》,她通過創(chuàng)設(shè)情境,以參觀博物館入手,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,順利地導(dǎo)入了本課的話題,選取學(xué)生都很熟悉的人民幣為載體,帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、辨識人民幣上的多民族文字,感受文字的豐富多樣。"漢字"是本課的核心,課堂上,她充分利用漢字作為表意文字的特點(diǎn),通過游戲活動讓學(xué)生判斷甲骨文對應(yīng)的漢字,激發(fā)了學(xué)生對古漢字的興趣。同時通過對漢字演變過程的了解以及古代優(yōu)秀書法作品的欣賞,讓學(xué)生感悟我國文字的古老優(yōu)美,醞釀情感,從而形成對祖國文字由表及里的認(rèn)同感。她以文字為起點(diǎn)和媒介,將修身正行的德育要求逐步滲透到學(xué)生的實(shí)踐行為之中。



糜子怡老師執(zhí)教的《這些事我來做》旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的寶貴品質(zhì)。課堂中,糜老師通過讓學(xué)生分小組體驗(yàn)家務(wù)勞動,然后讓學(xué)生交流做家務(wù)的小妙招和做家務(wù)的心得。對同伴的采訪中,讓學(xué)生更好地體悟做家務(wù)的意義,培養(yǎng)做家務(wù)的興趣和主動性。通過課本的“案例分享”讓學(xué)生找到榜樣的力量,更深刻地理解家務(wù)的意義,樹立“家庭小主人翁”的意識,多做力所能及的家務(wù),替家人分憂。提高自理能力和自立能力。



妙趣橫生的美術(shù)、科學(xué)、音樂課

王婷芳老師執(zhí)教的是三年級美術(shù)課《美麗的鮮花》。課程結(jié)構(gòu)清楚,過程流暢,從導(dǎo)入到實(shí)踐再到總結(jié),一氣呵成。目標(biāo)明確合理,既抓住了重點(diǎn),又成功突破了難點(diǎn)。教學(xué)手段多樣,尤其引入了AI,為課堂增添了現(xiàn)代科技元素。從教學(xué)效果來看,十分明顯,學(xué)生們積極參與,創(chuàng)作出了許多優(yōu)秀的作品,充分展現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力和想象力。



易新宜老師的《誰在運(yùn)動》這堂科學(xué)課設(shè)計(jì)用心,環(huán)節(jié)緊湊。教學(xué)目標(biāo)明確,通過多種游戲與實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),讓學(xué)生理解了參照物、運(yùn)動與靜止的概念;顒釉O(shè)計(jì)巧妙,激發(fā)了學(xué)生的主動探索積極性。教師引導(dǎo)到位,學(xué)生參與度高,實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)層層導(dǎo)入,課堂氛圍活躍。同時,利用多媒體輔助教學(xué), AI技術(shù)的運(yùn)用,增強(qiáng)了直觀性與趣味性,提高了學(xué)生探索的興趣。

劉焰老師執(zhí)教的《小蘇打與白醋的反應(yīng)》,她巧妙地以“神奇的魔法”開啟課堂,瞬間點(diǎn)燃學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心與探索欲。教學(xué)流程精心設(shè)計(jì),環(huán)環(huán)相扣,從引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察小蘇打與白醋的特性起始,逐步推進(jìn)至通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證兩者混合變化的猜想,邏輯縝密;燃燒實(shí)驗(yàn)精準(zhǔn)直觀判斷氣體不支持燃燒,紫甘藍(lán)汁實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證液體新物質(zhì)生成。多維度探究助力學(xué)生領(lǐng)悟反應(yīng)原理,在充分彰顯科學(xué)魅力與樂趣之際,切實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)思維與實(shí)踐能力。

彭倩老師執(zhí)教的二年級的音樂課《小紅帽》充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。教師巧妙地引導(dǎo)學(xué)生主動參與到音樂學(xué)習(xí)中。從課堂導(dǎo)入開始,就激發(fā)了學(xué)生的興趣。通過播放《小紅帽》的故事動畫,讓學(xué)生迅速進(jìn)入情境,為學(xué)唱歌曲做了很好的鋪墊。在教唱過程中,教師鼓勵學(xué)生自主試唱,發(fā)現(xiàn)問題后再進(jìn)行針對性指導(dǎo),培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生們在課堂上積極發(fā)言,分享自己對歌曲的理解和感受。小組合作表演環(huán)節(jié)更是充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。每個學(xué)生都能在課堂上找到自己的角色,展示自己的才華。

“聽”以促教    “評”以致遠(yuǎn)

各學(xué)科老師們積極參與聽課和評課,聚焦新課程理念的課堂落實(shí)情況,積極發(fā)言、各抒己見,老師們在評課議課中不斷碰撞出思維的火花,學(xué)其所長,研有所得,營造了濃厚的教研氛圍。

開放周活動已圓滿落幕,但我們教研的步伐永不停歇。我校定將以此次活動為契機(jī),在教育教學(xué)的沃土里深耕細(xì)作,持續(xù)讓AI之花在課堂絢爛綻放,同時全力推進(jìn)五育融合,為孩子們的成長筑牢基石。


鮮花

握手

雷人

路過

雞蛋

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