教而不研則淺，研而不教則空。為加強學校教師隊伍建設，促進教學常規(guī)管理，提高課堂教學效率和教學質(zhì)量，打造高標課堂，5月14日，宣風鎮(zhèn)中心學校副校長易春義帶領(lǐng)各學科骨干教師采取不打招呼、隨機抽取的方式下到竹垣小學推門聽課，了解最真實的課堂教學情況。 課堂上，教師們的講授精彩紛呈，突出重難點，聲情并茂，課堂氛圍輕松愉悅，展現(xiàn)了扎實的基本功。學生在教師的引導下，或抬頭觀察，或奮筆疾書；或凝神沉思，或各抒己見。師生互動，生生互動，大家興趣盎然，沉浸其中，呈現(xiàn)出原汁原味的“生態(tài)課堂”。
聽課過程中，聽課教師們邊聽邊記錄，細心觀察課堂上的每一處細節(jié)，既關(guān)注教師的活動，更關(guān)注學生的活動；既關(guān)注教師的教學環(huán)節(jié)，更關(guān)注學生學習習慣養(yǎng)成；既關(guān)注教師教育機制，更關(guān)注學生課堂參與狀態(tài)。
課后，聽課教師在第一時間和執(zhí)教老師進行現(xiàn)場評課對教師教學中的教學設計、教學語言、課堂管理、習題配置、結(jié)構(gòu)安排、知識密度乃至板書、教態(tài)等方面進行了評議。授課教師也第一時間反思自己課堂的不足，并提出自己的困惑，與聽課教師相互探討，互相切磋，共同進步。
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